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8.3（1）同底数幂的除法 8.3（1）同底数幂的除法                          学习目标： 1.能说出同底数幂除法的运算性质，并会用符号表示. 2.会正确的运用同底数幂除法

8.3同底数幂的除法（3） 8.3同底数幂的除法（3） 学案 1．预习课本49-50页会正确的使用科学计数法表示绝对值小于1的数 2。同步导学37页例题导析。 3练习同步导学37页同步导练。 教案 学习目标

《语文天地六》练习设计 定西市临洮县第一实验小学 王霞 一、看拼音写词语 1.万里长征犹如一条巨龙巨龙wān yán pán xuán( )，气势磅礴，驰名中外。 2.在经历了bá shān shè

第三节 生态系统　【考试内容及要求】1、 掌握生态系统的概念2、 了解生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统3、 了解非生物的物质与能量4、 掌握生产者、消费者、分解者的概念及作用5、 掌握生产者、消费者、分解者的关系6、 掌握食物链与食物网的概念7、 熟悉含有3个或4个营养级的食物链（例子）8、 了解生态系统的能量流

12.盘古开天地（教案） 盘古开天地的教案 第四单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元由四篇课文、习作和语文园地三部分组成。主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海

识字1 天地人 【教学目标】 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。 2. 初步学习朗读课文，知道“天”和“地”是意思相反的词。 3.激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。

开放小学英语 放飞求知天地   摘要：英语是当今世界上主要的国际通用语言。说英语的人数已经超过任何语言的人数。10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口（二十几亿）讲英

 《天地人》教学详案 潘玮霞 一、教材简析： 本课是识字单元的开篇，以傅抱石的国画《一望大江开》为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界，了解世界。第一组3个字，向我们呈现了画面中三个主要事物：“天

天地教育理念——仁孝     （1）加强孝道教育，可以促进爱国守法的道德教育。在中国自古做官讲究清正廉洁，两袖清风；做人讲究光明磊落，不屈不挠。在国家面临外敌威胁入侵时，涌现出无数爱国志士，为国家为

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踩气球升级版——天地开花 简介 天地开花游戏是踩气球的变种升级版本，这次不仅要用脚踩，还要用头顶，现场气氛十分嗨，游戏十分有趣。 人数 6人以上，分为三组 道具 气球，彩屑，带尖的发夹，给18个气球里面装上彩屑。

《盘古开天地》文本解读 王金莹 一、以读者的视角分析《盘古开天地》 《盘古开天地》是一篇神话，什么是神话？字典上把它解释为“关于神仙或神化的古代英雄故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。”

理想人居“天地、人、神的和谐” 俞孔坚 主持人：追求进步，学术倾听，世纪大讲堂问候您！近年来，居住在大城市的人都会明显地意识到，我们的城市进入到了大规模的拆建重整的阶段，这个时候，如果我们去城市里溜

12 盘古开天地 教学目标： 1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

 识字1.天地人 课题 天地人 课型 新授课 教材分析 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为

课 题 语文园地6 设 计 者 教学目标 1.复习本单元所学生字、生词。 2.灵活运用所学内容。 3.练习语言表达能力。 教学重点 1、 复习本单元字词句。 教学用具 多媒体课件 教学时间 第一课时

《匆匆》教学设计教学目标  1.通过学习本文,感受作者对时光流逝的怜惜之情,理解作者复杂的思想感情,唤起珍惜时间、要有所作为的思想意识。 2.学习作者运用多种修辞的表达手法及紧扣主题的写作方法。分析文中含义深刻的句段,进一步加深对文章思想内涵的感悟。 3.有感情地朗读课文,积累文中优美的词句。 教学重点/难点  1.有感情地朗读课文,了解课文内容,理解作者复杂的思想感情,感悟文章深刻的

高中语文必修上册8.3《琵琶行·并序》一等奖创新教学设计 高中语文必修上册《琵琶行·并序》教学设计 创作背景： 元和十年（公元815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史

1、通过实验探究知道酸和碱发生的反应是中和反应，懂得如何判断酸和碱是否发生了反应；2、知道酸和碱发生中和反应的微观本质，体会宏观现象与微观本质之间的联系，并学会如何书写中和反应的化学方程式；3、通过“酸和碱之间会发生什么反应”的探究过程，体会如何设计实验证明猜想的思维方法。

教 学 设 计课题用“动能定理”解决“多过程问题”授课时间2021年5月28日地点大同市口泉中学校授课人张欣内容分析本课以“游玩方特”为具体情境，体验游乐设施的同时提取出动能定理多过程问题的几个考点，体验建模过程，分模块进行讲解训练，让学生不断熟悉多过程的直线运动中如何使用动能定理。学情分析学生在学习本节课的过程中可能存在两方面的困难：一是使用动能定理选择过程不精准；二是